这样的老师谁不喜欢?
用男生们的话说,光是看着,不用吃就饱了!
宋保军不敢吭声,从后门蹑手蹑脚地钻进去,找到位于后排的一个空位,发现大家聚精会神,都没有注意到自己,不由松了一口气。
“宋保军!”冷不防一个严厉的女声响起。
顿时教室里黑压压的人头通通顺着姜老师的可以吃人的目光望过来。
宋保军一辈子还没受过这么强烈的注目礼,连忙起身,脸上一瞬间写满了慌张。
姜老师恶狠狠看着他,大声说道:“宋保军同学!你在我的课上连续迟到,到底还要不要学了?不想学的话可以走,没人拦你!”
宋保军忙答道:“报告姜老师,我保证下次不会再迟到了,如果再犯,任您责罚。”
姜老师又瞪了他一眼,说:“坐下!如果再犯,你可以不用来了!”
前头一个男生慢悠悠转脸、微笑,低哑着嗓子说:“宋保军,你屡次激怒姜老师,干扰课堂纪律,是不是不想在茶大混了?”周围几个男生也在嘻嘻而笑,笑容中充满威胁之意。
那男生名叫龙涯,长相英俊、个性爽朗、文体全能,平时身边总是聚集着一堆小弟,是中文系里极受欢迎的人物。宋保军上周因为无意坐到龙涯占好的座位上,挨了一个巴掌。
对这种校园里的“大哥级”角色,宋保军不敢惹,也惹不起。
眼下课堂正到精彩之处,姜老师挥斥方遒,粉笔字写了一板又一板,骄傲的声音在教室里回荡。她讲的是中唐诗人白居易流传千古的作品《琵琶行》。
“《琵琶行》的中心人物究竟是谁?”姜老师看了一下讲义夹,自问自答道:“毫无疑问应是琵琶女。诗人首先通过音乐形象错综变化的描写,展现琵琶女平生失意,起伏难平的心态。再在音乐渲染的基础上,描写她由色艺俱佳、红得发紫到人老珠黄、生活凄凉的经历。”
学生一个个伸长脖子犹如嗷嗷待哺的羔羊。有的屏息静气仔细观察姜老师如风中细柳的腰肢;有的偷偷摸出手机疯狂拍照再传到网上,讲述自己和姜老师不得不说的故事;有的交头接耳议论姜老师的身材相貌;有的高高举手,期待被姜老师选中发言,就此在女神心中留下深刻印象。
姜老师继续说道:“在诗中我们可以看出是什么导致了琵琶女‘天涯沦落’,‘自言本是京城女’以下,用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调,为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌,与‘说尽心中无限事’的乐曲互相补充,完成了女主人公的形象塑造。”
“女主人公的形象异常生动真实,并具有高度的典型性。通过这个形象,深刻的反映了社会中被侮辱的、被损害的女性们的悲惨命运。面对这个形象,怎能不洒一把同情之泪?!”
姜老师似乎彻底沉浸到了古诗的意境之中,语音也变得相当的激昂。
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