加严肃,更加柔情,更加具有深层次的感染力,然物外和深刻宁静。”
教室已完全安静下来,四周是宋保军夸夸其谈的声音,低沉,而充满感情。注意,这个“夸夸其谈”的词汇并非贬义,而是融合了文艺人格的宋保军外表神气活现,难免给人一种这样的感觉。
作为茶州大学各院系的才子佳人,在座的学生具备强大的学习能力,而且还有着浓烈的文艺气息,基本不会是谭庆凯那样的又懒又笨的穷宅男。宋保军的话像是带有魔力一般,很快吸引住了所有人。
只听身后的美女大姐轻轻唔了一声,似乎颇为惊讶,想来宋保军的话打中了她的内心。
对面的广播学院双姝则饶有兴致打量着他,不屑的眼神渐渐变为了欣赏。
另外几个先前大喊让宋保军滚出去的人现在通通住嘴。
只有屈景森稍嫌不满,低声道:“说得这么天花乱坠,谁知道是不是从万度搜索引擎抄来的?”
宋保军不去理会所有人,继续说道:“两个版本的对比意味着冲突、矛盾、斗争。而人生本身何尝又不是冲突、矛盾、斗争的过程?在这其中我们付出什么,得到什么,就像一部恢弘伟大的《哥德堡变奏曲》,有**有失落,有时候波涛起伏有时候也会变成平静湖水。就像杜甫杜子美,《望岳》的豪迈,《月夜》的寂寥,《洗兵马》的振奋,《梦李白》的哀思,《闻官军收河南河北》的狂喜,《旅夜书怀》的凄然,展现了波澜壮阔的人生,而我们仅仅是经历这个过程而已。”
终归是中文系的底子,说着说着就引用了杜甫的诗作历程。
涂芬做了个手势:“请继续说下去。”
“对不起,涂老师,我的话已经说完了。”
“啊?这么快?”同学们久久没能回过神来。
涂芬顿时觉得意犹未尽,道:“说得很好,你的表述内容令我产生了共鸣。我觉得可以这么说,你给我上了一课。”
众人大哗,给涂老师“上课”云云,已是极高的评价。
照理宋保军应该谦逊一二才是,可他一副理当如此的样子就大模大样坐下了。
柳细月笑逐颜开,嫩滑的手肘捅捅对方,说道:“表现很精彩啊,都把他们给吓住了。”
宋保军昂着头:“你不过是个赌注,得意什么?”
柳细月觉得狗咬吕洞宾不识好人心,恼怒的别过脸,道:“以后休想让我主动向你说一句话!”
涂芬继续讲课,提了许多问题让学生回答,旨在考察学生的天赋水平。大家受到宋保军表现的鼓励,非常积极踊跃。
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