留里克在自己的核心控制区试图将“义务教育”制度建立起来,但这终究是宏图伟业,他不能脱离当前的诸多挑战、困难一蹴而就。
针对老罗斯和白树庄园的孩子是要全部收拢后集中进行基础文化、体能和军事的教育。这些孩子是王国最高等级人们的后裔,通过教育令其忠于国王,继承、强化罗斯的开拓进取意识。
基于国家实力,留里克能做到的就是这些了。学校的师资力量至多满足五千人同时学习,且教学质量并不能满足他的希望。
普通的孩子只有两个学年的文化教育,重点在于掌握拉丁字母的使用,确保可以看懂用该字母拼写的诺斯语和斯拉夫语。短短两年就使得他们熟练使用拉丁语尤其是还是正儿八经的“教会拉丁语”实在强人所难,学习基本的口头用语,在这个名字量并不丰富的时代并非难事。
其次,就是数学。
所谓维京人整体数学水平高,那是相对于广大西欧农民的纯粹文盲。商业尤其是设计借贷的工作,在教会看来是对信仰的亵渎。
西方教宗幻想着一种田园牧歌式的生活,平民与贵族遵守它,如此罗马覆灭后陷入黑暗的世界又能重建起伊甸般的岁月静好。
于是这里存在着离奇的矛盾。
从事商业的人必然要从这一行为中攫取利益,而获得利益的行为被定义为一种不劳而获。但贵族、教会的生活需要商人提供大量的物资,甚至各地的教会集团已经演变成大商业主。
在这种矛盾中,西欧的社会缓慢发展着,逐渐建立起一套有别于罗马时代的生活。
他们的商业贸易并不及北方世界频繁,各路维京人只是习惯于做生意,在日常生活中培养出很不错的心算能力。
将交易以书面契约的形式确定,势必涉及到商品非常精确的数字换算。单是数字,北方世界的卢恩文字直接以字母将描述数字的单词拼写下来,西欧世界倒是在使用固有的罗马数字。
双方在数字方面可谓一堆卧龙凤雏,都是一样的拉胯。
留里克已经在自己的王国普及成熟阿拉伯数字,他不可能短时间内令全境民众熟练使用它。这套字母体系就在孩子们之间恶补,熟练使用四则运算和九九乘法表是重要考核模式。
一个八九岁的孩子可以短时间内通过恶补熟练使用这套数字系统,就算是用诺斯语,九九乘法表也可被得滚瓜烂熟。
孩子的父母开始讶异于自己的孩子有了夸张的心算能力,仿佛自己就是生育了一个小天才。
在数以千计的孩子中,一些精英之子势必接收更高级的教育。
被聘任为国营制衣厂厂长的佛德根,他所有年龄的孩子都已经完成了这套数字系统的恶补。
佛德根终究是上了年纪,他以游商的身份半生漂泊,加盟罗斯部族后才真
请收藏:https://m.azxs.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)